Приложение 1.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В СКОУ VIII ВИДА

№	Месяц	Название темы	Кол-во часов
1         2       3   4	Ноябрь   1 неделя         2 неделя       3 неделя   4 неделя	Мои жизненные планы: перспективы и возможности. Мир профессий (знакомство учащихся с существующими профессиями. Применение интерактивной доски).   Проверка профессиональных интересов (тестирование). Как выбрать профессию. Профессии, специальности их квалификация. (Применение интерактивной доски)	1   1     1   1
5         6       7   8	Декабрь   1 неделя         2 неделя     3 неделя   4 неделя	Учебные заведения. Проведение экскурсии, с целью ознакомления с обучающимися специальностям. Экскурсия на производство, с целью собеседования с работниками различных специальностей.   Как выбрать профессию? (рассуждение о выборе профессии, ролевой диалог). Я в мире профессий.	1         1       1   1
9     10         11   12	Январь   1 неделя     2 неделя         3 неделя   4 неделя	Фестиваль профессий (игра «Опиши профессию» с применением интерактивной доски).   Конкурс рисунков «Моя будущая профессия». Все профессии важны, все профессии нужны (знакомство с профессией повара. Применение интерактивной доски).   Экскурсия в школьную столовую (беседа с работниками столовой)	1     1         1   1
13     14     15       16	Февраль   1 неделя     2 неделя     3 неделя       4 неделя	Профессия «Учитель». Что мы о ней знаем? (применение интерактивной доски).   Знакомство со строительными профессиями (использование слайдов).   Анкетирование (изучение самооценки). Мои профессиональные перспективы. Проблемная ситуация: Я считаю, что с моими способностями я стану…	1     1     1       1
17       18   19   20	Март   1 неделя       2 неделя   3 неделя   4 неделя	Мир профессий. Профессия «Парикмахер» (презентация). Сюжетно-ролевая игра «Парикмахер».   КВН «Мир профессий».   Ты и твоя будущая профессия (применение интерактивной доски).	1       1   1   1
21   22     23   24	Апрель   1 неделя     2 неделя   3 неделя 4 неделя	Ошибки при выборе профессии. Формула профессии. Квалификация профессии.   Викторина «Город мастеров». Работа и взаимоотношение с людьми.	1     1   1 1
вернуться к оглавлению

Приложение 2.

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ. ТЕМА: «ТЫ И ТВОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»

 Форма беседы: информационно-познавательная.

Эпиграф к беседе:                                       

«Истинное сокровище людей –

умение трудиться»

                                                                                                                     (Эзоп)

 

Цели: дать воспитанникам представление о профессиях, помочь выявить способности к определенному виду деятельности: развивать внимание, мышление, речь; формирование познавательных навыков.

Оборудование:

• выставка литературы освещающей профессии;
• плакат с кроссвордами;
• обработанные анкеты детей;
• карточки с типами профессий;
• плакат с профессиями.

 Ход беседы:

 Организационный момент.

У меня растут года,

Будет мне 17.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

(В. Маяковский)

• Ребята, именно этим стихотворением В.В. Маяковского мне хотелось бы начать наше занятие, тема которого звучит так: «Ты и твоя будущая профессия». (Педагог сообщает тему, обращая внимание детей на доску, где написана тема занятия).

 

2. Вводная часть.

Существует такое понятие как «возраст самоопределения». Это когда заканчивается беззаботное детство и начинается юность – пора подготовки к решению жизненно важных проблем для каждого человека. И основная проблема – Кем быть?

• Да, очень трудно сделать выбор сразу и на всю жизнь. Нов 16-17 лет об этом задуматься полезно и необходимо. Задумайтесь: кто вы есть, что для вас важно, чего вы хотите от жизни.
• Ребята, а кто мне может сказать, что это такое – профессия? Что означает это слово? (Ответы детей).

Профессия – это вид деятельности, требующей определенных знаний, умений, навыков, которые приобретаются в результате специальной подготовки (обучения, практики) опыта работы.

3. Основная часть.

•  Скажите, какие вы знаете профессии? (Дети отвечают, педагог использует плакат или карточки о профессиях).
• Хорошо, посмотрите внимательно на плакат и скажите, есть ли там названные вами профессии? Назовите их. (Дети называют, и педагог открывает их названия).
• Молодцы! Подумайте пожалуйста, представители каких профессий работают в нашей школе? (Воспитанники перечисляют профессии).
• хорошо, молодцы! (Педагог ведет беседу, опираясь на ответы детей. Если нет нужных ответов, задает наводящие вопросы – подсказки), например:
• Кто вам делает прививки?
• Кто выдает учебники?
• Кто готовит вам вкусную пищу?
• Кто выдает вам мыло, шампунь и вещи? и т.д.
• Вот видите ребята, сколько в одной только школе задействовано людей с множеством различных профессий. А как вы думаете, сколько профессий в мире? (Дети называют цифры).
• В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? Что нужно для того, чтобы правильно сделать свой выбор?
• Чтобы выбрать свое дело, необходимо иметь представление о данной профессии. Какие знания, умения и навыки нужны, чтобы овладеть профессией?
• Существует классификация профессий на 5 основных типов. И сейчас я с ними вас познакомлю. (Педагог вывешивает поочередно карточки с типами профессий).

1. Человек – природа. Подумайте и скажите, какие профессии объединяет этот тип. С чем связаны эти профессии? (Воспитанники объясняют, и педагог вывешивает перечень профессий данного типа). Этот тип объединяет профессии, которые имеют дело с явлением природы, процессами живой и неживой природы. (Агроном, доярка, тракторист, овощевод). Все профессии, связанные с животными и растениями, охраной окружающей среды.
2. Человек – человек. (Дети называют профессии, относящиеся к этому типу). Все профессии, связанные с обслуживанием людей: врач, учитель, продавец, журналист.
3. Человек – техника. Все профессии, связанные с техникой. Это водители, пилоты, слесари и т.д.
4. Человек – знаковая система. Все профессии, связанные с умственным трудом, подсчетами, цифрами. Это бухгалтеры, люди, работающие на компьютерах, ученые.
5. Человек – художественный образ. Людей этого типа отличает наличие воображения, фантазии. Все профессии, связанные с искусством: художник, актер, писатель, музыкант.

 

Релаксационная пауза.

Теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки легкие-легкие, ваши ножки легкие, все ваше тело становится легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако… Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке (пауза проводится в сопровождении тихой, спокойной музыки).

• Молодцы. А сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Давайте разгадаем кроссворд. (Использование интерактивной доски. «Шторка» закрывает правильные ответы кроссворда).
• У каждого из вас на столе лежит кроссворд, попытайтесь самостоятельно его разгадать. Потом мы проверим ваши ответы. (Воспитанники называют ответы и проверяют их правильность с помощью интерактивной доски).

Кроссворд.      1. Назовите профессию типа – человек – природа.

2. Назовите профессию типа человек – техника.    
3. Человек – человек.
4. Человек –художественный образ.

(Если есть затруднения, помощь вопросами – подсказками, загадками).

1. Тракторист.
2. Слесарь.
3. Учитель.
4. Художник.

• Назовите тип профессии, которого нет в кроссворде.
• Молодцы, вы справились с этим заданием.
• Ребята, наверняка, каждый из вас уже не раз задумывался о том, какую профессию выбрать?
• Оля, вот ты, кем бы хотела стать? Чем нравится тебе эта профессия?
• Петя, какая тебе, профессия нравится? Что ты о ней знаешь?
• Витя, кем ты хочешь стать? Что нужно уметь и знать? Чтобы работать по этой профессии?
• У меня в руках ваши анкеты, по их результатам я подскажу какая профессия вам больше подходит. Если эти результаты не совпадают с той профессией, которая вам нравится, то не стоит огорчаться. Ведь если есть желание и старание обучиться понравившейся профессии, можно достичь желаемого.
• Итак, вот Оля ты хотела бы стать … Результат теста показал…
• Ребята, как вы думаете, какая профессия подходит Вите? По результату анкеты ему подходит…

(Педагог работает с детьми по их анкетам).

• У многих из вас не совпали мечты о профессии с результатами теста. Вы желали бы одну профессию, результат показал вашу принадлежность к другой профессии. Но это не страшно, ведь люди любой профессии нужны нашему обществу.

(Педагог обращает внимание детей на выставку книг о профессии).

 

4. Заключение.

 

• Выбор профессии сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит ваша дальнейшая жизнь. Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни.

 5. Итог.

 

• Вот и подошло к концу наше занятие. Что нового вы сегодня узнали на занятии?
• Чем полезно сегодняшнее занятие для вашей дальнейшей жизни?
• Кто благодаря теме нашего занятия выбрал себе будущую профессию?

(Ответы детей).

• Молодцы! Спасибо за вашу работу на занятии!

 

Завершением комплексной профориентационной работы является проведение с обучающимися старших 8-9 и 10-12 классов различных презентаций профессий, проведение соревнований и праздников труда.