18 июня 2026 года в Институте коррекционной педагогики состоялось заседание Проблемной комиссии, посвященное апробации диссертации «Обучение младших школьников с тяжелыми двигательными нарушениями использованию ассистивных средств», представляемой на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 5.8.3. «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)».
Соискатель: Богданова Ольга Владимировна, учитель-дефектолог ГБОУ «Центр «Динамика», Санкт-Петербург.
Научный руководитель: Абкович Алла Яковлевна, доктор педагогических наук, зав. лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики».
В обсуждении содержания диссертационного исследования активное участие приняли д.п.н., член-корреспондент РАО Т.А. Соловьева, д.п.н., член-корреспондент РАО А.В. Закрепина, д.п.н., проф. Е.А. Стребелева, д.п.н. Ю.А. Разенкова, к.п.н. Е.Л. Ворошилова. Были заслушаны выступления официальных рецензентов: И.Ю. Левченко, д.психол.н., проф., зав. лабораторией инклюзивного образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», О.В. Титовой, к.п.н., доцента, доцента департамента социально-психологических технологий и коррекционно-развивающих методик ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет».
Представленная диссертационная работа получила подробную, всестороннюю и объективную оценку со стороны экспертов, отметивших, наряду с несомненной актуальностью проблемы исследования и значительным объемом добротного эмпирического материала, многочисленные недостатки, касающиеся корректности использования понятийного аппарата, описания методических и оценочных процедур, содержания и интерпретации полученных результатов, общей стилистики изложения материала. Согласно принятому Проблемной комиссией решению, диссертационное исследование О.В. Богдановой признано соответствующим основным требованиям, предъявляемым к кандидатским диссертациям по коррекционной педагогике, но при этом нуждающимся в существенной переработке композиционного и текстового представления содержания выполненной работы.
Повторная апробация диссертации признана нецелесообразной, однако окончательный вариант ее оформления должен быть представлен для ознакомления официальным рецензентам и членам Проблемной комиссии, принимавшим участие в обсуждении работы, для вынесения окончательного решения о готовности ее к защите в диссертационном совете Института коррекционной педагогики.
