В рамках проекта «Мониторинг знаний педагогов о методике альтернативной коммуникации ПЕКС в школах и ДОУ России», реализуемого при поддержке Фонда президентских грантов, начался этап сопровождения и супервизий.
8 октября состоялась первая установочная встреча участников: родителей и специалистов, которые объединились в тандем «родитель + специалист» для совместной работы с одним ребенком.
Встречу провели руководитель проекта Ольга Александровна Попова и Ирина Геннадьевна Вечканова, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Института коррекционной педагогики, к.п.н., доцент.
На первой встрече участники познакомились с форматом предстоящей работы и обсудили:
- как будет организовано сопровождение. Супервизии будут проходить один раз в две недели с октября 2026 года по март 2027 года. На встречах участники будут обсуждать продвижение детей, разбирать внедрение системы ПЕКС, анализировать видеозаписи занятий, возникающие трудности и следующие шаги;
- зачем в проекте нужен тандем «родитель + специалист». Важно, чтобы ребенок получал согласованную поддержку и мог использовать навыки коммуникации не только во время занятий, но и дома, в быту и других повседневных ситуациях;
- правила работы и конфиденциальность. Участникам рассказали о порядке предоставления материалов, кодировании данных детей и требованиях к работе с видеозаписями;
- диагностику коммуникативных навыков. Родители и специалисты отдельно заполнят анкету «Девять важнейших коммуникативных навыков», после чего обсудят результаты и определят приоритеты дальнейшей работы. Первым навыком для всех участников становится просьба, а второй приоритетный навык тандем выбирает с учетом потребностей конкретного ребенка;
- основные этапы системы ПЕКС. Ведущие напомнили участникам структуру шести этапов: от формирования физического обмена карточкой до построения фраз и спонтанного комментирования.
Отдельно обсуждались практические вопросы: роль специалиста и тьютора в проекте, примеры предметной коммуникации, организацию взаимодействия родителей и педагогов, а также удобное время для регулярных супервизий с учетом участников из разных регионов России.
Первая встреча стала точкой отсчета для шестимесячной совместной работы. В марте 2027 года участники проведут финальную диагностику, которая позволит оценить изменения в коммуникативных навыках детей. Полученные результаты будут обобщены и представлены в научной статье в профильном издании по коррекционной педагогике.
Кроме того, на основе опыта участников проекта будут разработаны методические рекомендации и модель совместной работы «специалист + родитель», которую в дальнейшем можно будет применять для внедрения АДК в регионах России.
Подробности о проекте по ссылке.
